نسبت مهارت« توصیف کلامی » تربیت دانشجویان معماری و تربیت دانشجویان معماری

توصیف کلامی یک بنا، مهارت بیان فهم آن بر محمل کلمات است. در آموزش دانشجویان در دانشکد ههای معماری بر تربیت تصویری دانشجویان تأکید ب هجایی دارند، در حالی که بر تربیت کلامی آ نها کمتر توجه م یشود. قبل از آنکه بنایی را دانشجویانِ معماری طراحی کنند، توصیف کلامی آن ها را در معرفی بر قالب کلمات به مخاطب توانمند می کند. در سطح دیگر، پروژه های معماری یا بناهای ساخته شده دانشجویان است که با مهارت توصیف کلامی تا حدودی فهمیده می شوند. با این نگاه اعتبار بیرونی مهارت توصیف کلامی تنها به بیان فهم بناهای متعین محدود نمی گردد و در فرایند طراحی معماری، به تناسب موضوع و شخص طراح، در منزل های آغازین، میانی، و پایانی مؤثر خواهد بود. بنا بر این هم استادان و هم دانشجویان از مخاطبان استفاده از مهارت توصیف کلامی خواهند بود. حدود مهارت توصیف کلامی یک بنا از خواندن صورت بنا تا فهم جوهره آن و درنهایت فهم اندیشه پشتیبان آن را شامل م یشود. از وجوه توصیف کلامی مصادیق معماری م یتوان به دو وجه عینی و معنایی اشاره کرد.در مرتبه عینی توصیف کلامی، عرص ههایی در مسیر رسیدن به مقصد در معماری تشخیص داده م یشوند. مرتبه معنایی فهم توصیف کلامی نیز ناظر به تشخیص حری مها در راه تقرب به مقصود است. این دو سلسل همراتب در عین جدایی به هم آمیخت هاند. برای توصیف کلامی مطلوب سنج ههایی هست که از مه مترین آ نها احراز ویژگی است. از یافت ههای « قابلیت الصاق به احکام معماری » و « اقنا عپذیری » و « روایتگری » نوشتار حاضر، تبلور نوعی تربیت کلامی مختص دانشجویان معماری است.